Flipped Classroom

Imagen de Cole Stivers en Pixabay

¿Y si cambiamos los papeles?

La Clase Invertida es un tipo de aprendizaje que busca resignificar los roles que participan dentro de la situación de la clase y aportar nuevas estrategias educativas.

Este modelo bastante actualizado pretende que los alumnos logren comprobar el nuevo conocimiento por medio de experiencias significativas, tanto individuales como grupales. El docente aquí no es solo un proporcionador de información, mas bien un mediador. Pasando a ser el foco de atención sus alumnos, por esto decimos que "se da vuelta la clase".

Ademas de ser el docente un guía, son sumamente importantes los recursos que toma este para realizar la clase invertida. Considerando que la clase es un ambiente flexible, ya que el aprendizaje se puede dar donde sea; salón, patio, museos, etc.

Hablando del momento de la clase, se suele optar por el manejo de la tecnología dado que brinda espacios virtuales atractivos para el alumno. Estos pueden ser a través de videotutoriales, infografías, aplicaciones, etc. Aquí entra en juego la imaginación.

El docente debe estar dispuesto a adaptarse a los cambios que van surgiendo en el aula, buscando nuevas formas de aprender para armar el contenido intencional de su clase. Es por esto que debe evaluar previamente el material y la forma en que este se expondrá, considerando todas sus posibles producciones.

De esta manera, brindaremos a los alumnos el buen manejo y explotación de las herramientas digitales. Las cuales aportan en los momentos de intercambio y debates entre alumnos generando el desarrollo de ideas e hipótesis futuras.

Las consideraciones que debemos tener en cuenta al momento de aplicar clase invertida son algunas como asegurarnos de que todos cuenten con los elementos necesarios (fotocopias, material didáctico, computadora, celular, conexión a Internet, un espacio de estudio óptimo, etc.) para acceder a la información, la cual no debe ser ni muy extensa y/o estar en un dialecto cotidiano porque podríamos aburrirlos y agobiarlos.

Es por esto que, a partir de diferentes herramientas digitales, creamos vídeos tutoriales como el siguiente, donde explico el uso básico de la hoja de cálculo de Google Drive:

Herramientas Digitales

Hablemos de Clásicos, Hablemos de Excel.

Imagen de Esa Riutta en Pixabay CC0

En contexto de una búsqueda de herramientas digitales, actividad propuesta por el espacio de computación del profesorado de Matemática del Instituto Superior de Formación Docente n° 41, quiero explicar ciertas particularidades de la tan conocida aplicación Excel, desarrollada por Microsoft.

Comencemos..

Ms Excel es un programa que ofrece con su practico formato de hoja de cálculo varios recursos contables. Cabe destacar que fue lanzado hacia fines de 1985 y se fue actualizando a medida del tiempo, siendo hasta ahora su mas reciente actualización la versión 2018.
Al llevar mucho tiempo en el mercado es compatible con la mayoría de los sistemas; entre ellos Windows, macOS, Android e iOS.

Entre sus propiedades se destacan

-Planillas donde podes organizar datos y/o cifras numéricas.

-Desarrollar operaciones numéricas, tales como sumas, restas, multiplicaciones, divisiones, cálculos financieros, estadísticos, de ingeniería, amortizaciones, etc.

-Generar diferentes tipos de gráficos, dando significado a la información y ayudando a una mejor interpretación y análisis.

El aprovechamiento de esta herramienta es empleado por sus usuarios en varios espacios como pueden ser: empresas, educación o el propio uso personal. Es muy requerido su buen manejo.

Podemos encontrar muchos tutoriales para aprender el manejo de dicha herramienta, o desde su misma página web. Seleccioné dos vídeos que explican algunas de las opciones y funciones más utilizadas del programa.

El siguiente es de Yoney Gallardo y explica algunas formulas básicas:

Y por Saber Programas para aprender a confeccionar gráficos:

En el Aula

Para aquellos educadores que les guste tener sus tareas bien organizadas, esta herramienta es clave; podemos desarrollar hojas de evaluación, fichas de seguimiento, gráficos para los informes del alumnado, etc.
Su utilización es beneficiosa para el nivel secundario, sobre todo en el área de la probabilidad y estadística. En sus planillas, se puede volcar toda clase de datos permitiéndonos extraer mejores conclusiones de los mismos.

¿Cómo adquirirlo?

Su capacidad de guardado de archivos se puede dar en distintos formatos, en relación a otros softwares.

El programa no es un software libre. Aún así, cuenta con una versión online a la que se puede acceder teniendo una cuenta de Microsoft o, para adquirir más de sus funciones, posee una variedad de precios teniendo en cuenta la duración de la licencia.

Fuentes consultadas:

-Microsoft

-Wikipedia

Aprendiendo en red

Pixabay CC0

¿Qué es el aprendizaje en red?

Es un modelo de aprendizaje que actúa sobre los vínculos sociales en un entorno tecnológicamente mediado. Este favorece la integración de las actividades docentes, presenciales o no, con la práctica. 

Es importante destacar la interacción e independencia que caracteriza este modelo no lineal. La información es abundante y puede ser elevada a todos sus participantes, proveyéndolos de herramientas útiles para el aprendizaje.

Este intercambio de recursos y conocimientos nos enriquece a todos constantemente: un compañero encuentra una herramienta de aprendizaje, y al compartirla, todos podemos apropiarnos y aprender al mismo tiempo que si nosotros compartimos otros con él.

Intercambios

Utilizamos un mural colaborativo en el cual fuimos compartiendo cursos y artículos con distintas categorías que nos son útiles, y de las cuales seleccione dos. 

Capacitaciones sobre herramientas digitales de Google: ofrece una colección de capacitaciones sobre el adecuado manejo de las herramientas útiles que nos ofrece tan utilizada web.

Khan Academy cursos gratis: una organización sin fines de lucro que dice tener la misión de ofrecer educación gratuita para un publico amplio; estudiantes, profesores y padres.

Nuestro mural:

Conectivismo

Aprender en la era digital

"El caos es una nueva realidad para los trabajadores del conocimiento" (Siemens, 2004)

¿Y por qué Caos?, ¿Por qué esa palabra se asocia con el conocimiento?

A lo largo del tiempo, el aprendizaje fue aumentando de tal manera que el conocimiento es cada vez más amplio. La ciencia misma lo reconoce como la conexión "de todo con todo", o bien caos. Aquel desorden de información que se nos presenta y es molesto a la vista se podría decir. Esta teoría señala la interrupción de la posibilidad de predecir, pero aún así el significado existe. Es nuestro reto "reconocer los patrones que parecen estar escondidos" relata el artículo de Siemens.

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Las conexiones y la inclusión de tecnología ayudaron a que las teorías de aprendizaje se muevan a la edad digital. Ahora podemos disfrutar de experimentar y adquirir personalmente el aprendizaje que necesitamos para actuar. 

Estamos en evidencia de un reto real: “la dependencia sensible en las condiciones iniciales” (Gleick, 1987). La dependencia de sólo lo conocido hasta el momento puede hacer un impacto profundo en lo que aprendemos y la manera en la que actuamos. Ya que, cuando se nos presenta un conocimiento nuevo surgen cuestiones nuevas, lo cual en su mayoría genera una toma de decisiones que puede ser compleja si es que se quiere llegar a una idea maso menos fija o certera del objeto en cuestión. Para ello, debemos independizarnos de lo conocido, dar oportunidad a nuevas experiencias que son parte del aprendizaje.

El aprendizaje, se lo entiende también como un proceso de "auto-organización", el cual requiere que los sistemas (de aprendizaje personales u organizacionales) “sean informativamente abiertos, esto es, para que sean capaces de clasificar su propia interacción con un ambiente, deben ser capaces de cambiar su estructura…” lo define Luis Mateus Rocha(1998).

Si la información que usamos en la toma de decisiones cambia, la decisión en sí misma deja de ser tan correcta como lo era en el momento en el que se tomó. La habilidad de reconocer y ajustarse a los cambios de patrones es una actividad de aprendizaje clave.

Debemos también tener en cuenta que existen nodos que influyen en este aprendizaje y suelen competir por conexiones, porque los enlaces representan "supervivencia en un mundo interconectado" tal como indica Albert-László Barabási ” (2002, p.106).

La probabilidad de que un concepto de aprendizaje sea elevado a la comunidad depende de qué tan bien esté enlazado actualmente.

Para concluir, el conectivismo es la integración de estos principios explorados; las teorías de caos, complejidad, redes y auto-organización.

 

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Que haya un flujo de información dentro de una organización es importante para su efectividad. Si lo viésemos como una economía del conocimiento, el flujo de información equivale al de la tubería de petróleo en la sociedad industrial. Muy valioso ¿Nó?

"Debemos crear, preservar y utilizar este flujo"

¿Y si la información fuese un río que fluye y el mismo se estanca? En algunas áreas el conocimiento se declina. Es por esto, que la salud de la ecología del aprendizaje también depende de nuestro cuidado efectivo sobre el flujo informativo.

Fuentes consultadas:

Gutiérrez, L. (2012). Conectivismo como teoría de aprendizaje: conceptos, ideas, y posibles limitaciones. Educación Y Tecnología, (1), 111-122.

Siemens, G.(2004) Conectivismo: Una teoría de aprendizaje para la era digital. Traducción: Leal,
D. (2007)